التعليم والأمل والبيئة الآمنة لأطفال غوما

وقت كتابة هذه المقالة، إذا بحثت عن "غوما، جمهورية الكونغو الديمقراطية" على شبكة الإنترنت، فستجد النتائج كئيبة. فهي واحدة من أفقر المناطق على هذا الكوكب، كما أنها منطقة تعاني من عدم الاستقرار السياسي والحروب والصراعات والكوارث الطبيعية والأمراض. لكن أكثر من 600000 شخص يعتبرون غوما موطنًا لهم، ونسبة كبيرة منهم من الأطفال.

وكما قد تتوقع، من الصعب الحصول على التعليم هنا، وهذا يحد بشدة من فرص الحياة المتاحة للشباب. كما أن القدرة على استخدام الكمبيوتر تكاد تكون معدومة، وكذلك الحال بالنسبة إلى المهارات المهنية التي تثير روح ريادة الأعمال وتنمي الطموح. وقد دفع هذا الأمر سام وجاك باورز من نيويورك إلى التوجه إلى CAMME RDC، وهي منظمة شعبية في غوما تهدف إلى "مساعدة شباب الكونغو على عيش مستقبل خالٍ من الاستغلال، وتعزيز إمكاناتهم، ومساعدة أنفسهم". يتناول سام القصة قائلاً:

"كانت والدتنا الراحلة مشهورة في مجال التصوير الفوتوغرافي، وفي أيامها الأخيرة كانت تريد أن ترد الجميل إلى المجتمع ودعت الكثير من الطلاب إلى معرضها. وبعد وفاتها، بدأت أنا وجاك نفكر في كيفية استخدام خبرتنا في تنمية الشباب للاستفادة مما غرسته والدتنا ونقله إلى العالم بأسره".

"كنت أدرس العلاقات الدولية وتواصلت مع بعض المنظمات في العراق والأردن وإفريقيا. واستجابت إحداها في الكونغو ودعتنا إلى ورشة عمل لمدة عشرة أيام. كان الأمر رائعًا، لكننا لم نرغب في الاكتفاء بتنفيذ شيء ما ثم نرحل. لذا أنشأنا منظمة غير ربحية وجمعنا ما يكفي من التبرعات لبناء أول مدرسة مع شريكنا في غوما".

وهكذا انطلق مشروع Lens on Life Project بالتعاون مع CAMME RDC والمعلمين داخل البلد بهدف توفير التعليم في مجال التصوير الفوتوغرافي والقدرة على استخدام الكمبيوتر في منطقة لم يستخدم فيها سوى القليل من الأشخاص كاميرا أو كمبيوترًا. ويشرح سام قائلاً: "هناك طلب كبير على التعليم، فمعظم الأطفال يضطرون إلى ترك المدرسة لأنهم لا يستطيعون تحمل تكاليفها". "ولأننا قادرون على إتاحة ذلك مجانًا، يكون هناك عادةً الكثير من المنتظرين". ولكن الأماكن محدودة، وإجراءات القبول مماثلة لتلك المتبعة في الكليات أو الجامعات. لكن بدلاً من التركيز على التحصيل التعليمي، فالعبء يكمن في الخلفية والدافع والإصرار.

حيث يتعلم الطلاب في دورات دراسية مدتها ثلاثة أشهر. ويوضح سام قائلاً: "يتم تزويدهم بكاميرا توجيه وتصوير". "وتكون البداية بالفكرة المتمثلة في أن تكون مصورًا فوتوغرافيًا. والشعور برؤية العالم من خلال عدسة". ولا يتعلق هذا الجزء من المنهج الدراسي بالتكنولوجيا بقدر ما يتعلق بالفعل بتكوين لقطة والاقتراب من الأشخاص في الشارع لالتقاط الصورة ("وهو أمر أكثر صعوبة في مكان مثل غوما من مدينة نيويورك على سبيل المثال"). كما يفكر الطلاب أيضًا في التطوير الوظيفي ودور المصور الفوتوغرافي في العالم وما يعنيه ذلك بالنسبة إلى مستقبلهم إذا استمروا في ذلك.

"والجزء الثاني هو ما كنا نفعله مع برنامج الشباب من Canon. حيث يتعرف الطلاب على كاميرا DSLR عن كثب، فضلاً عن برنامج Photoshop وكيفية إنشاء مجموعة أعمال. ثم يخرجون إلى الميدان لتقييم أعمالهم ونقدها". ويُتوقع من الطلاب تقديم أساس منطقي قوي لكل صورة ومشروع بشكل عام. على سبيل المثال، كان هناك من يهتم بالطريقة التي يواصل بها كبار السن في المنطقة العمل في ظل غياب أي نوع من دعم الدولة و"يدعمون مجموعة أعمالهم" أمام مجلس المراجعة الذي يضم المعلمين والشركاء والإخوة أنفسهم.

وليس هناك بالطبع أي شيء من هذا غير مسبوق على وجه الخصوص عند النظر إليه من منظور غربي، لكن سام لا يستطيع التأكد بالقدر الكافي من أن هذا لا يشبه أي نوع من أنواع المدارس التي يعرفها معظم القراء. ويتابع قائلاً: "لقد علق في ذهني حقًا البطالة ونقص الموارد. وهناك شعور مصطنع باليأس، حيث يضطر الطلاب إلى التوقف عن تعليمهم لمجرد أنهم لا يمتلكون المال الكافي". "لذا، كان مستوى الاهتمام الذي تلقيناه في صفنا الأول مختلفًا. وكان الطلاب يشاركون حقًا لأنهم كانوا يشعرون أن هذا قد يكون وسيلة للخروج من هذا المأزق".

وبعد مرور بضع سنوات، بدأ سام وجاك يلاحظان تأثير ذلك ويتلقيان بانتظام رسائل مكتوبًا فيها "لدي الآن عمل تجاري" أو "لقد تم توظيفي!". ويقول سام: "تأمل الأمر بهذه الطريقة". "تبلغ من العمر 16 إلى 25 عامًا، وقد تركت المدرسة عندما كنت في العاشرة من عمرك لأن والديك لم يتمكنا من تحمُّل تكاليف انتقالك إلى المرحلة التالية. أو أن والديك متوفيان. أو فررت خوفًا من الصراع. وفجأة أصبح لديك كاميرا وشخص يعلمك. وتتمتع بمجموعة من المهارات التي يمكنك استغلالها. ثم تبدأ في جني الأموال من ذلك. فهذا يغيّر حياة شخص ما".

إن المهارات المهنية والقدرة على استخدام الكمبيوتر وتجربة العمل هي الأجزاء الرئيسية من البرنامج في غوما (يمكن لمشروع Lens on Life ومنظمة CAMME RDC الآن إلحاق الطلاب بدورات تدريبية لدى المنظمات غير الحكومية)، لكن سام يشعر بالفخر أيضًا إزاء "البيئة الآمنة" التي أعدها المعلمون والشركاء. "في كل مرة أعود فيها، ألاحظ مدى أهمية الفصل الدراسي. فقد أصبح نواة في المجتمع لمناقشة القضايا من خلال التصوير الفوتوغرافي. على سبيل المثال العنف الأسري. حيث تشعر الفتيات أن بإمكانهن إحضار صور إلى الفصل الدراسي تلفت الانتباه إلى المشكلة". إنها بيئة يمكن فيها إجراء مناقشات مفتوحة. "الجوع والمرض والصرف الصحي والعنف المنزلي والحرب والصراع والبراكين والزلازل، كل هذه الأمور. ولا يمكن للأشخاص في كل الأماكن أن يجتمعوا في غرفة في سن مبكرة ويشعروا بالأمان لطرح هذه القضايا. وما حققناه مع شريكنا هو السبيل لتحقيق هذه الغاية".

اكتشف المزيد عن برنامج الشباب من Canon.