الارتقاء بمجال STEAM

نحن جميعًا على دراية بمفهوم STEM، الذي يشمل العلوم (Science)، والتقنية (Technology)، والهندسة (Engineering)، والرياضيات (Mathematics). وننظر إليها على أنها مهارات ضرورية لعالم يتغير باستمرار، حيث يهيمن كل شيء رقمي وتستمر الابتكارات. ومع ذلك، كان هناك ميل لفصل هذه المواد عن المجالات الأخرى التي تُعد أيضًا جوهر التجربة الإنسانية. لطالما كانت تُعد الفنون الإبداعية غير ضرورية في العالم التجاري، بينما ارتفعت قيمة مؤهلات STEM بشكل كبير.

لكن قادة الأعمال بدؤوا يدركون أن الفعالية لا تعتمد فقط على القدرات التقنية، بل يتطلب الأمر أيضًا التفكير النقدي والإبداعي لتحقيق النجاح. يبدو أن العالم أصبح أكثر تقبلاً لمجموعة مهارات أكثر تكاملاً، وإضافة "الفنون" (Arts) إلى المصطلح هي الخطوة المنطقية الأولى. في النهاية، لا يقتصر التعليم الإبداعي على التعبير عن الذات فحسب. فهو يعزز أيضًا التفاعل مع التعلم، ومهارات التواصل، وحل المشكلات، والملاحظة، وتحمل المخاطر.

لكن بينما تتبنى المؤسسات هذا النهج الجديد، هناك تباطؤ مقلق في اكتساب المهارات الجديدة، حيث تعمل الأنظمة التعليمية بسرعات متفاوتة. وكانت هذه الفجوة تعني أن العديد من الشركات، بما في ذلك شركة Canon، قد نجحت في المضي قدمًا في تنفيذ برامجها الخاصة. وتختلف الأساليب المتبعة، لكنها جميعًا تسعى إلى تقديم تجارب شاملة إبداعيًا لكل من المعلمين والطلاب.

إلهام المعلمين

تعمل شركة Canon Medical Research Europe (CMRE) على تطوير برامج تصوير طبي يمكنها ببساطة إنقاذ الأرواح. ومن مقرها في إدنبرة، يعمل المتخصصون في STEM في مجال الذكاء الاصطناعي جنبًا إلى جنب مع الأبحاث السريرية وتطوير المنتجات. لكن كما يؤكد د. كيث جوتمن، كبير العلماء في أبحاث الذكاء الاصطناعي، فإن "الإبداع هو الأساس". لذلك، هو وزملاؤه يفتحون أبوابهم بانتظام للمعلمين لمشاركة الخبرات والتعرف على التحديات التي تواجه جذب الشباب إلى وظائف مثيرة وذات مغزى. كما يتم تعريف المعلمين الزائرين على المستشفيات الشريكة، حيث تتحول أعمال CMRE إلى تطبيقات عملية، بما في ذلك المهارات التي تتجاوز المستوى التقني. وهذا يزود المعلمين بمسارات تربط بين الفصل الدراسي وسوق العمل، والتي ربما لم يكونوا على دراية بها من قبل.

لكن، كما يشير كيث قائلاً: "الاختيارات تستمر مدى الحياة، وليس فقط في أثناء الدراسة"، والحصول على تعليم يشمل المهارات التقنية والحياتية معًا يجعلنا أكثر قدرة على التكيف مع التغيير، وهو أمر أساسي في عالم سريع التطور. ويؤكد قائلاً: "يمكن للناس تغيير مساراتهم في أي مرحلة من حياتهم المهنية – ففي هذا المجال، التغيير أمر طبيعي جدًا". "لكن حب ما تتعلمه، واكتشاف كيفية التعامل مع المعرفة، وتطبيق التفكير التحليلي، هي أمور أساسية". ويؤمن بشدة بضرورة التخلص من العزلة بين التخصصات التعليمية، بحيث تستفيد المؤسسات مثل CMRE من المواهب التي تمتلك مزيجًا من المهارات المتطورة باستمرار.

هيذر ماكري، الرئيسة التنفيذية لمؤسسة Ideas Foundation، تدعم أيضًا ضرورة أن يكون المعلمون أكثر انسجامًا مع المجال. ومن خلال عملها مع Canon وعلامات تجارية عالمية أخرى، يتم منح الطلاب تحديات إبداعية واقعية تحاكي تجربة العمل في وكالات الإعلان التقليدية. وتشير إلى أن أصحاب العمل يتغيرون أمام أعينها، حيث أصبحوا يقدّرون المهارات الحياتية الناتجة عن التعرض لحل المشكلات الإبداعي. وتضيف قائلة: "[المهارات الإبداعية] هي عامل تمكين. المهارات التقنية مهمة، لكن إذا لم تستطع الاستماع والقراءة والتفسير وتوليد الأفكار، فلن تتمكن من الوصول إلى القمة في مجالك".

إلهام الطلاب

يتناول برنامج الشباب من Canon هذه الفكرة بصورة مباشرة، حيث يوفر تدريبًا على أدوات تقنية متخصصة في بيئة تعتمد على التعاون والتفكير النقدي وتوليد الأفكار وحل المشكلات – ما يؤدي إلى نتائج مذهلة. إنه يوضح أن المهارات الأكاديمية والتقنية لا يمكن إلا أن تتحسن عند تبني نهج أكثر تكاملاً.

وتذكر هيذر قائلة: "هذا لأن بعض المحتوى ممل، لا يمكننا إنكار ذلك". "الكتابة الأكاديمية، على سبيل المثال، تختلف تمامًا عن الكتابة المطلوبة في الحياة اليومية الآن. وهذه مهارة تحتاج إلى الاهتمام. كيف يمكنك ترجمة ما تريد قوله للجماهير المختلفة؟"

إدماج الفنون والعلوم الإنسانية في التدريس يخلق بيئة خصبة للتعلم والانفتاح على مناهج جديدة داخل الفصل الدراسي – وخارجه. وبالنسبة إلى خط مواهب المستقبل، فإن هذا النهج ضروري منذ السنوات الدراسية الأولى، حتى قبل أن يبدأ الأطفال في التفكير في مستقبلهم.

التطور التعليمي

في الماضي، كان التركيز على STEM وحده ضروريًا، لكنه اليوم يؤدي إلى تفكير جماعي محبط. ومع ذلك، لاحظت هيذر مؤخرًا أن المؤسسات بدأت تدرك أن عمل أشخاص متشابهين في القدرات والميول معًا يقلل في الواقع من إبداعهم الجماعي. وتذكر قائلة: "التنوع في التفكير هو مصدر الابتكار الحقيقي". لكن التغيير يجب أن يبدأ مبكرًا، مع الطلاب الصغار الذين قد يعتقدون أن الفن والرياضيات لا يمكن أن يجتمعا على سبيل المثال – ما يحدّ فورًا من إمكاناتهم إذا كانوا موهوبين في كلا المجالين.

كما أصبح من المقبول أن القدرة على التعلم لا تقل أهمية عن الحصول على مؤهل، حيث أصبح "التعلم مدى الحياة" من بين المهارات الحياتية الأكثر طلبًا. في عصر تتسارع فيه التطورات التقنية بصورة مذهلة، وتظهر وظائف جديدة بنفس سرعة اختفاء الأخرى، أصبح المستقبل المهني أقرب إلى "تضاريس جبلية" منه إلى "مسار واضح".

جيل من المبدعين المستقلين

بينما يحاول التعليم مواكبة التغيرات، وتتخذ المنظمات نهجًا استباقيًا، يظل الطلاب في المنتصف. ونظرًا إلى غياب المعلومات الحديثة في الفصول الدراسية، يشعر الطلاب بالإحباط ويتخذون زمام الأمور بأنفسهم. جيل Z وجيل Alpha أصبحا متعلمَين ذاتيًا بصورة مذهلة، حيث يمتلكون كل ما يحتاجون إليه في متناول أيديهم – سواء كان ذلك تطوير التطبيقات أو صناعة الأفلام أو حتى أعمال البناء. تلاحظ هيذر قائلة: "هناك شعور حقيقي بالإمكانية وروح المخاطرة، بينما الكمال هو أمر ينتمي إلى الأجيال الأقدم". "مرة أخرى، لهذا السبب نحاول أن يكون لدينا مزيج من الأعمار ووجهات النظر في ورش العمل – لنكون نموذجًا لتعلم بعضنا بعضًا".

وهذا بالتأكيد يثير التساؤل حول شكل التعليم في المستقبل. هل نتوقع أن يتم استبدال المسار التقليدي للتخرج، ليصبح هناك تعاون مستمر بين المؤسسات والأفراد والمنظمات لإنشاء تجربة تعلم تستمر مدى الحياة؟ يبدو أن هناك رغبة قوية في التحديث، ولكن في الوقت الحالي، فإن الاعتراف بنهج STEAM وتعزيزه هو الطريق نحو مستقبل مبتكر من دون حدود.